Форма заняття: етична бесіда, моделювання ситуацій.
Обладнання: папір, фломастери; афоризми про дружбу.
Зміст
І. Організаційний момент
ІІ. Повідомлення теми та мети заняття. Робота над темою
Класний керівник:
- Сьогодні ми з вами будемо вести мову про дружбу й друзів. Ця тема є надзвичайно важливою, адже кожна людина повинна мати справжнього друга. І сьогодні ми спробуємо з’ясувати, а то ж такий справжній друг, як його знайти , як не втратити свого друга, за якими законами будується справжня дружба.
Повідомлення результатів анкетування
- Напередодні виховної години ми провели анкетування з метою з’ясувати, чи кожен учень нашого класу має друга, як довго триває ваша дружба, чи часто ви міняєте друзів, за що цінуєте своїх друзів. І мені приємно повідомити, що всі діти нашого класу таки знайшли собі друга (100%) і що кожен з радістю допоміг би своєму другові в біді( 100%). Але є діти, які досить часто міняють друзів (76%). А це означає, що вони помиляються у виборі друга, не знають за якими критеріями обрати собі справжнього друга.
Отже, ми розпочинаємо нашу роботу з історичної довідки, яку підготували учні нашого класу, про те, що означала дружба в давні часи.
Історична довідка
Учень 1:
- У всі часи дружба вважалася великою цінністю. У скіфів вона перевірялась кров’ю і служила військовим справам. Дружба оформлялася спеціальним договором і великою клятвою: надрізавши пальці, побратими зливали свою кров у чашу і, змочивши у ній кінці мечів, куштували цю кров. Після цього вже ніщо не могло їх розлучити. В епоху середньовіччя дружба вважалася втіленням благородства, вірності. Лицарська мораль ставила чоловічу дружбу вище кохання й сімейних стосунків.
Наш народ споконвіку культивував традиції справжнього братерства, на яких формувалася еліта нації, що завжди боролася за незалежність України.
Учень 2:
- Товариство, дружба і братерство, народжені не спорідненням крові, а спорідненням думок, мети, справ – це велика сила. Дружба ушляхетнювала життя. Вона надзвичайно високо поціновувала ся в українській культурі. Піднесено писав про дружбу М. В. Гоголь: « Немає уз, святіших за товариство. І батько любить своє дитя, мати любить своє дитя, дитя любить батька й матір, але це не те, любить і звір своє дитя. А поріднитися по душі, а не по крові може тільки людина».
Класний керівник:
- Давайте з’ясуємо, що ж таке дружба і хто такий друг.
Учні висловлюють своє розуміння цих понять.
- Друг – це та людина, яка тебе ніколи не зрадить.
- На друга в усьому можна покластися.
- Друг – це та людина, якій можна довірити найбільшу таємницю.
- З другом можна обговорити свої проблеми.
- Друг може дати мудру пораду.
Робота зі словничком культурної грамотності
Запис визначень « друг», « дружба» у словничок.
ДРУГ – це людина, пов’язана з будь-ким близькими стосунками та спільними інтересами.
ДРУЖБА – близькі стосунки, засновані на взаємній довірі, прихильності та спільності інтересів.
Презентація вислову
Учні презентують афоризм про дружбу, розкриваючи його значення.
Корисний друг – це друг прямий, щирий і багато знаючий. Шкідливий друг – лицемірний, нещирий, балакучий. Конфуцій
Хитрі друзі схожі на нашу тінь, яка йде за нами по п’ятах, поки ми ходимо на сонці, й одразу покидає нас, як тільки воно заходить за хмари.К. Бові
Не той друг, хто співчуває, а той, хто допомагає. Т. Фуллер
Тільки доброчесність може служити справжньою основою приятельських зв’язків, без неї справжня дружба не в змозі ані зароджуватися, ані існувати. Цицерон
Щира дружба – дерево, яке повільно росте; вона повинна перетерпіти потрясіння від нещасть, перед тим, як заслужти свою назву. Д. Вашингтон
Дружба – найнеобхідніше для життя, тому що ніхто не побажає собі життя без друзів, навіть якби він мав усі інші блага. Аристотель
Найбільший подвиг дружби не в тому, щоб вказати другові на його недоліки, а в тому, щоб розплющити очі на свої. Ф. Ларошфуко
Сяйво дружби – не у простягнутій руці допомоги, не в добрій усмішці, не в радості співпраці; воно – в духовному осяянні, яке сходить на людину в той момент, коли вона розуміє, що існує інша людина, яка вірить в неї і довіряється їй в дружбі. Емерсон
Класний керівник:
- Дружбу кожен розуміє по-своєму. В основі юнацької дружби лежить величезна потреба у сприйнятті дитини іншими. Більшість з вас погодиться з думкою, що щастя – це коли тебе розуміють, і тому кожен постійно прагне знайти друга, який би зрозумів, вислухав і підтримав, став вашим дзеркалом чи двійником, вашим другим «Я». Але друзі бувають різні.
Григорій Сковорода навчав бути обачним у виборі друзів. Він писав: «Через те, що дружба така божественна, така приємна річ, то здається, ніби вона – сонце життя. То треба найбільше дбати, щоб не вважати нам вовка – вівцею, скорпіона – раком, змію – ящіркою. Нема нічого небезпечнішого, ніж підступний ворог, але нема нічого отрутнішого від удаваного друга… Жоден диявол ніколи не приносить лиха більше, ніж такі удавані друзі».
Про таких друзів існує багато гуморесок та байок. Ось одна з них. Її написав Павло Глазовий.
Учень виразно читає байку.
«КОЛЕКТИВНА ТВОРЧІСТЬ»
Двоє друзів тихо йшли
Полем, попід гаєм.
Раптом дивляться: ведмідь
З яру вибігає.
Перший вигукнув: - Біда!
Буде нам рахуба! –
Кинув друга і притьом
Вискочив на дуба.
Другий скрикнув і упав
На краю дороги,
З переляку задубів
І відкинув ноги.
До лежачого ведмідь
Підійшов поволі,
Довго нюхав, потім чхнув
Та й побрів по полю.
Зліз із дуба, той, що втік.
- Ти живий? – питає, -
Ну й великий же ведмідь!
Більших не буває.
Як же він тебе не з’їв
Мабуть, не голодний.
- Ні, друзяко, видно, він –
Добрий, благородний.
Ти повіриш, розмовлять
Вміє по-людському.
Він обнюхував мене
Й говорив при тому:
«Ти дружи з людьми, та знай –
Совісті не має
Той, хто в горі та біді
Друга покидає».
Байку вигадав Езоп,
Крапку я поставив!
Цим себе прославив.
А мораль ведмідь сказав.
Класний керівник:
- Яка мораль цієї байки?
Учні:
- Друг, який залишив тебе у скрутну хвилину – несправжній.
Розігрування ситуацій
Класний керівник:
- У кожного в житті виникають різні ситуації, і кожен з нас по-своєму виходить з них. Давайте разом проаналізуємо ситуацію й спробуємо знайти з неї вихід.
Ситуація 1
До Ігоря прийшов Володя.
- Вмикай швидше телевізор, наші грають!
- Не можу. Я ще не всі уроки підготував на завтра.
- Кінчай зі своїми уроками, перший тайм пропустимо!
- Володю, вибач, але я спершу зроблю уроки.
- Ех ти, а ще другом називаєшся.
Класний керівник:
- Чи правильно вчинив Ігор? А Володя?
- А що б ви зробили на його місці?
Ситуація 2
У класі хтось розмалював парту. Коли класний керівник це помітила, то почала вимагати від учня, який за нею сидить, пояснень: хто і коли це зробив? Учень сказав: «Я знаю, хто розмалював, але не можу сказати, бо не хочу зрадити свого друга». Учитель попросив учня вимити парту.
Класний керівник:
- Скажіть, а як би ви вчинили на місці учня? А вчителя?
- Чи це вчинок справжнього друга?
- Хто повинен був вимити парту?
Ситуація 3. Лист
У мене в класі немає друзів, до мене вороже ставляться, насміхаються, мене ніхто не розуміє. Усі учні нашого класу якісь дивні, дуже часто бувають злими, а мені так хочеться мати друзів. Що мені робити? До кого мені звернутися по допомогу?
Ситуація 4. Лист
Ми з подругою товаришуємо з дитинства. Живемо в одному під’їзді, на одному поверсі. Нещодавно я дізналася, що вона за моєю спиною сміється з мене і говорить, що товаришує зі мною тільки тому, що у дворі більше нема дівчат. А найобразливіше те, що вона говорить,ніби мені не можна довіряти. Зараз ми з нею не розмовляємо. Порадьте, що мені робити.
Класний керівник:
- Що б ви порадили авторам листів?
Учні:
- Краще не мати ніякого друга, ніж такого.
- Не спілкуватися з такою подругою і спробувати потоваришувати з іншою дівчинкою.
Поради психолога
Класний керівник:
- Коли ви самі не можете розв’язати проблему чи знайти вихід із ситуації, то варто звернутися до шкільного психолога. Ось його поради.
- Не зневірюйся у дружбі, не роби висновків, що світ жорстокий і справжніх друзів не існує.
- Вір у дружбу, продовжуй шукати свого друга.
- Не вдавайся до помсти за зраджену дружбу.
- Аналізуй свої вчинки, роби висновки.
- Не ставай маріонеткою іншої людини. Пам’ятай, справжній друг не буде вимагати від тебе покори.
- Не бійся залишитися одиноким, цей стан не триватиме вічно.
- Не ідеалізуй людей, кожен має і позитивні, і негативні риси.
- Не пліткуй про свого кривдника, щоб тебе не вважали безпринципним базікою.
Поради Дейла Карнегі
Класний керівник:
- Відомий американський психолог Дейл Карнегі у своїй книзі «Як придбати друзів і впливати на людей» дає 6 порад, які допомагають у виборі друзів.
- Виявляйте щирий інтерес до людей: виключно до тих, хто з вами розмовляє, це забезпечує успіх.
- Частіше посміхайтеся: ви повинні зустрічати людей з радістю, якщо хочете, щоб і вони раділи зустрічі з вами.
- Кожна людина вважає своє ім’я найкращим, тому в розмові частіше вживайте ім’я співрозмовника.
- Умійте уважно слухати співрозмовника, заохочуйте його говорити про себе.
- Прагніть дати людині можливість відчути себе неповторною. Робіть це частіше.
- Починайте розмову на тему, що цікавить вашого співрозмовника.
Підбиття підсумків
Класний керівник:
- Отже, кожен з вас може скористатися тими порадами, які йому до вподоби. Сподіваюся, що вони допоможуть вам знайти справжнього друга й навчитися дорожити ним.
Підсумкова бесіда
Класний керівник:
- Чи допомогло вам наше заняття зрозуміти, хто ж такий справжній друг?
- Якими рисами характеру повинен бути наділений справжній друг?
- Чи дійсно справжнього друга ви маєте?
- Чи вважаєте ви себе самого справжнім другом?
- Скільки, на вашу думку, повинно бути справжніх друзів?
Складання колективної характеристика справжнього друга
Кожен учень пише на аркуші паперу рису характеру, яку повинен мати справжній друг. Усі аркуші кріпляться на дошці. Діти роблять висновок, кого ж вони вважають справжнім другом.
А як підсумок нашої виховної години нехай прозвучать Закони Дружби В. Сухомлинського.
Не залишай друга в біді.
Дружба випробовується не тільки в радості, а й у нещасті.
Дружба духовно збагачує людину.
Друг стає частинкою тебе самого.
Дружба й егоїзм – несумісні.
Дружба – це насамперед віра в людину.
Дружба учить відданості, любові.
Дружба виховує почуття відповідальності.
У дружбі людина глибше пізнає себе.
Кожен учень отримує пам’ятку з порадами психолога, Дейла Карнегі та законами дружби В.Сухомлинського, які вклеює до свого щоденника.
