Блог

Головна » » Запобігання дезадаптації майбутніх першокласників

15:54

Запобігання дезадаптації майбутніх першокласників

Шкільна дезадаптація — відхилення від пристосування дитини до школи, які спричиняють порушення навчальної діяльності, поведінки, конфліктні відносини з однокласниками і дорослими, підвищений рівень тривожності, порушення особистісного розвитку тощо

Значною мірою запобігати дезадаптації майбутніх першокласників дає змогу наступність між дошкільним навчальним закладом та початковою школою.

Зокрема, практикується ознайомлення вчителів початкових класів з роботою старшої групи. Це дає змогу:

дітям старшої групи — заздалегідь познайомитися зі своїми майбутніми вчителями;
учителям початкових класів — вивчати індивідуальні особливості дітей, брати участь у їхніх справах.

Крім того, керівництвом загальноосвітнього навчального закладу разом з дошкільним навчальним закладом складаєтьсяспільний план роботи щодо забезпечення наступності, в якому передбачено:

проведення профілактичних заходів;
контроль за процесом адаптації;
надання консультацій вихователям,учителям початкових класів і батькам;
здійснення корекційної роботи тощо (див. Додаток).

Підсумком співпраці педагогічних колективів школи і дитячого садка є проведення спільної педагогічної ради вчителів та вихователів, під час якої здійснюють аналіз результатів підготовки до школи, розглядають помилки і прогнозують подальшу співпрацю.

Додаток
Приклад спільного плану роботи загальноосвітнього
та дошкільного навчальних закладів щодо забезпечення наступності

ЗАТВЕРДЖУЮ

Директор _____________________
(назва ЗНЗ)
____________ _________________
(підпис)(ініціали, прізвище)
____________
(дата)

(печатка)

ЗАТВЕРДЖУЮ

Завідувач _____________________
(назва ДНЗ)
____________ _________________
(підпис)(ініціали, прізвище)
____________
(дата)

(печатка)

План роботи щодо забезпечення наступності
між (назва загальноосвітнього навчального закладу)
та (назва дошкільного навчального закладу)

Завдання	Строк виконання	Відповідальні
Організаційна робота
Організувати предметно-розвивальне середовище з метою забезпечення різноманітної діяльності дітей, які відвідують ДНЗ, та учнів початкових класів з урахуванням їхніх вікових та індивідуальних інтересів	вересень	заступник директора з навчально-виховної роботи загальноосвітнього навчального закладу (далі — заступник директора з НВР), вихователь-методист дошкільного навчального закладу (ДНЗ)
Провести медогляд дітей, проаналізувати дані про стан здоров'я і рівень фізичного розвитку дітей старшої групи та учнів перших класів	вересень	медичні працівники ДНЗ та загальноосвітнього навчального закладу (ЗНЗ)
Контролювати стан адаптації учнів перших класів	протягом І семестру	заступник директора з НВР, практичний психолог ЗНЗ, учителі початкових класів
Організувати та провести екскурсії для дітей до навчального кабінету, шкільної бібліотеки, спортивної та актової зал	протягом навчального року	вихователі ДНЗ, учителі початкових класів
Узяти участь у спільних заходах, зокрема у святах Першого та Останнього дзвоників, святі Прощання з букварем тощо	протягом навчального року	вихователі ДНЗ, учителі початкових класів
Методична робота
Провести спільний семінар щодо наступності та адаптації дітей до навчання у школі	квітень	заступник директора з НВР, вихователь-методист ДНЗ
Провести цикл занять з дітьми «Введення у шкільне життя», «Я йду до школи» тощо	за графіком	вихователі ДНЗ, вчителі початкових класів ЗНЗ
Вивчити та проаналізувати програми розвитку дитини у дошкільний період та у початковій школі	листопад	керівник методичного об’єднання (МО), вихователі ДНЗ, учителі початкових класів
Організувати роботу вчителів початкових класів і вихователів ДНЗ у спільному МО	протягом навчального року	заступник директора з НВР, вихователь-методист ДНЗ
Скласти графіки відвідування занять у старшій групі ДНЗ учителями початкових класів та відвідування уроків у 1-4-х класах вихователями	протягом навчального року	вихователі ДНЗ, учителі початкових класів
Вивчити індивідуальні та психофізичні особливості кожної дитини, рівень її розвитку, починаючи зі старшої групи ДНЗ	протягом навчального року	практичний психолог ЗНЗ, учителі майбутніх перших класів
Психодіагностична та корекційно-розвивальна робота
Провести психодіагностичну роботу з дітьми 5-6-річного віку, спрямовану на виявлення рівня та особливостей їх розвитку і готовності до навчання	лютий — квітень	практичні психологи ДНЗ та ЗНЗ
Визначити індивідуальну програму розвитку і корекції для кожної дитини	квітень — травень	практичні психологи ДНЗ та ЗНЗ
Організувати медико-психолого-педагогічний контроль за динамікою розвитку учнів перших класів з метою розв'язання проблеми дезадаптації. Здійснити моніторинг	протягом І семестру	заступник директора з НВР, практичний психолог ЗНЗ, учителі початкових класів, медичний працівник
Організувати заняття з дітьми, які не відвідують дошкільний навчальний заклад	за графіком	практичні психологи ДНЗ та ЗНЗ, вихователі ДНЗ, учителі початкових класів ЗНЗ
Провести обстеження дітей логопедом, консультації, заняття з дітьми	протягом навчального року	вчителі-логопеди ДНЗ та ЗНЗ
Робота з батьками
Створити інформаційні стенди для батьків «Підготовка дітей до школи», «Що повинен знати й уміти першокласник?» тощо	лютий	заступник директора з НВР, вихователь-методист ДНЗ
Організувати консультації для батьків майбутніх першокласників, у тому числі й онлайн на сайті ДНЗ та ЗНЗ у рубриці «Готуємося до школи»	лютий — березень	заступник директора з НВР, вихователь-методист ДНЗ, практичні психологи ДНЗ та ЗНЗ, учителі початкових класів, вихователі ДНЗ
Провести спільні батьківські збори	за графіком	заступник директора з НВР, вихователь-методист ДНЗ, учителі початкових класів, вихователі ДНЗ
Організувати психолого-педагогічні консультації для батьків майбутніх першокласників	протягом навчального року	практичні психологи ДНЗ та ЗНЗ, вихователі ДНЗ, учителі початкових класів